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基层校长:困难学生流失是因学校吸引力不够

文章来源:未知 发布时间:2016-04-21 点击量:

  近日,李克强总理在高等教育改革创新座谈会上表示,要让更多困难家庭孩子能够受到良好教育,在平等竞争中拥有上升通道、释放创造潜能。如何通过改革创新提高教学质量,让贫困家庭的孩子也能追逐梦想,也是我在多年的工作中思考的问题。

  主动下放 只因心中的教育梦

  我们经常会问孩子:你的梦想是什么?可是,我们却很少问自己。很偶然的一次,与朋友们闲聊谈到梦想,突然发现自己已经多年没有想过和梦想有关的问题了。屈指一算,我从事教育事业近20年,在教学方面还算取得了一些成绩,但总感觉这些都算不上真正的梦想。我的梦想是什么?每天忙忙碌碌,是在为了梦想而努力吗?

  当我带着学生参加央视中国汉字听写大会,回忆起与学生们一起备战的艰辛和在比赛中收获的快乐,突然意识到:帮助学生们实现梦想,才是我最大的梦想。一个多年未见的学生给我发来微信,“许老师,我在北大中文系读博士,感谢您多年的教导”,幸福感瞬间飙升,是啊,我的梦想随着孩子的梦想一起实现了。

  基层校长:困难学生流失是因学校吸引力不够

  2014年,我的工作生涯出现一个重大转折。区教育局推进集团化办学,我从长春第一外国语中学副校长的位置,主动请缨,“下放”到集团内的一所薄弱学校——长春八十二中当校长。当时,很多人对这件事表示不理解,很多朋友还询问我是不是犯了什么错,对此我并没有多解释,只是觉得,哪怕是一所薄弱学校的孩子,他们也有通过教育实现梦想、改变命运的权利。

  到了新学校之后,我才发现,“梦想”这个词是多么渺远,它在残酷的现实面前不堪一击。

  八十二中的“薄弱”在我们区都是出了名的,然而真正去了之后一组数据还是震惊到了我:2012年,八十二中共招来125名初一新生;2013年,生源断崖式下跌,仅招来46名新生;2014年9月我去就职时,两年前的新生只有73人顺利升入初三,其他学生都流失,流失率超过40%。更不用提成绩了,班级平均及格率为百分之十几,集团校每个年级有一千五六百名学生,最好的只能排前三四百名,绝大多数在1000名以后。

  在我之前的教学生涯中,经历过很多难忘的事,却没有比一位无助的母亲哭泣更让我铭记于心。“我们家在农村,送孩子去城里上学的时候,全村子都羡慕我们,我们俩口在城里起早贪黑、省吃俭用,住几平米的出租房,只要他能好,无论多难我们都能克服。现在他不念了,我们的希望全没了。”我始终记得这位母亲在和我说这段话时眼里淌下的泪水,没有过激的行为、没有同学之间依依不舍的相送,只有母亲接走孩子时无助的蹒跚背影。因为儿子厌学,接触社会不良青年,这位母亲为了改变孩子身边的环境不再让他犯错,只能无奈带他回到原来的村子。她的话一直压在我的心头,即使孩子路“走偏了”,仍承载着家庭的全部希望和梦想。对于那位母亲,我一直觉得于心有愧。

  我那时工作的单位是长春市处于前列的学校,学生家庭条件普遍很好,对教育的投入程度高,很少有学生因故流失。学生的学习热情较高,学习成绩明显超出其他学校,我们需要做的是关注学生的学习,通过师生的共同努力,让他们升入理想的高中。很多时候自己以为教育就是这样,也应该就是这样。我也认为,令我难忘的那个母亲、那个孩子、那个家庭,只是特殊现象罢了。

  这种我自认为“特殊”的现象,在八十二中却每天都在“习以为常”地发生着。

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